鼓励参与 引导探索——幼儿自主性区域活动开展之我见
作者：金晓云
单位：甘肃省临夏州永靖县太极幼儿园
<正>构建主义理论认为,学习不是教师传递知识的过程,而是幼儿主动建构认知结构的过程。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。开展自主性区域活动,则是为幼儿提供参与和探索的平台。鉴于此,笔者在教学中积极重视区域活动的开展,并根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标,有意识的引导幼儿共同参与各种区域活动。同时,我还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时地点拨指导。通过多年的实践探索,笔者组织的区域活动取得了一定的成效。现将经验分享如下,以期为幼儿教育工作者提供参考。
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所属期刊栏目：
基础教育知识
分类号：
G612
页码：
67+69
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